國(guó)家對(duì)醫(yī)護(hù)類型的人才還是蠻重視的，醫(yī)院方面的工作被越來越多人熟知，也成為很多同學(xué)向往的職業(yè)，所以醫(yī)療專業(yè)逐漸受到同學(xué)們的青睞，每年的報(bào)考數(shù)量都非常的多。而現(xiàn)在許多學(xué)院也開設(shè)了醫(yī)療類型的專業(yè)來迎合市場(chǎng)需求，小編為同學(xué)們整理了南充郵電工業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃，供同學(xué)們參考。
南充郵電工業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃
護(hù)理專業(yè)210人： 護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。
在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照國(guó)家衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國(guó) 1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。
在有如此巨大就業(yè)前景下，我校開設(shè)了醫(yī)學(xué)護(hù)理(醫(yī)學(xué)護(hù)士)專業(yè)，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門人才。
護(hù)理專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。
南充郵電工業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介
四川南充市郵電工業(yè)學(xué)校地處南充市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，毗鄰南充市人民政府，緊靠嘉陵江。南充郵電工業(yè)學(xué)校是南充市人民政府授予的市唯一“園林式學(xué)校”，占地面積700余畝，校園湖泊疊翠、草木生香、花團(tuán)錦簇，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)。 南充市郵電工業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有在籍學(xué)生4800多人，教職工268余名(其中本科學(xué)歷占70%，碩士、博士、研究生占20%，具有高級(jí)技工資格證和教師資格證的專業(yè)技能、特種技能雙師型教職工占10%)。(四川南充數(shù)控模具學(xué)校) 學(xué)校有團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、業(yè)余黨校、文學(xué)社、廣播站、國(guó)旗班等學(xué)生組織及群眾團(tuán)體;有書法、美術(shù)、舞蹈、模特、禮儀、健美操及籃球、足球等文體活動(dòng)隊(duì)。一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、技能展示、健美操大賽、舞蹈大賽、征文、書法、美術(shù)、演講比賽等內(nèi)容十分豐富的文化體育活動(dòng)，在這樣的校園文化生活中，相信你的生活會(huì)變得多姿多彩。
南充郵電工業(yè)學(xué)校師資力量
南充市郵電工業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有在籍學(xué)生4800多人，教職工268余名(其中本科學(xué)歷占70%，碩士、博士、研究生占20%，具有高級(jí)技工資格證和教師資格證的專業(yè)技能、特種技能雙師型教職工占10%)
南充郵電工業(yè)學(xué)校招生要求
已參加2021年普通高考報(bào)名、中職畢業(yè)生升學(xué)考試(原對(duì)口招生)報(bào)名并取得準(zhǔn)考證的考生。
如果將人看作一棵樹，學(xué)習(xí)力就是樹的根，也就是人的生命之根。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績(jī)好壞，也不是看他的學(xué)歷有多高，而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。這是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)講的樹根理論。
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