預(yù)防醫(yī)學(xué)

廣東醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：面向健康中國(guó)、全民健康的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求，以培養(yǎng)開(kāi)展疾病預(yù)防與控制、衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生保健、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、促進(jìn)國(guó)民健康水平提高為己任的高級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才。堅(jiān)持立德樹(shù)人，秉承“面向基層、服務(wù)基層”的學(xué)校辦學(xué)定位，形成了“仁愛(ài)教育厚德，校院協(xié)同精醫(yī)，基于國(guó)家“2030健康中國(guó)”需求，本校預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)依托省級(jí)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科，省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)及預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，通過(guò)創(chuàng)建“融通式”預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系、打造“融合式”實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建起“德、業(yè)、能”貫通融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，形成思政品德、專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)“三位一體”的育人模式。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與公共衛(wèi)生事業(yè)需要，掌握基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)、預(yù)防醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐技能，具備從事公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)際工作能力及創(chuàng)新精神;畢業(yè)后從事監(jiān)測(cè)人群健康相關(guān)狀況、預(yù)防控制疾病和健康危害事件、開(kāi)展健康教育和健康促進(jìn)活動(dòng)、研究和實(shí)施公共衛(wèi)生策略與措施等能力的高素質(zhì)應(yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

主要課程：系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、傳染病學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、婦幼保健學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、健康教育學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)。