護(hù)理

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)介紹：

    我校護(hù)理學(xué)院的前身——北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校，創(chuàng)辦于1920年。它是我國當(dāng)時唯一的培養(yǎng)大學(xué)水平護(hù)士的學(xué)校，為我國培養(yǎng)了一大批高級護(hù)理人才。畢業(yè)生王琇瑛、陳路得、林菊英三人先后獲得了南丁格爾獎?wù)?，成為協(xié)和護(hù)理人才的典范和中國護(hù)理學(xué)界具有重要影響的人物。1985年北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院在我國率先恢復(fù)了護(hù)理專業(yè)的本科教育；1996年國家教育部和衛(wèi)生部批準(zhǔn)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院成立了中國第一個護(hù)理學(xué)院，并于同年招收了第一批護(hù)理碩士生；2005年在美國中華醫(yī)學(xué)基金會的資助下，與美國約翰·霍普金斯醫(yī)學(xué)院合作，招收了第一批護(hù)理學(xué)博士生。目前我校的護(hù)理教育已經(jīng)形成博士、碩士、本科、?？贫鄬哟蔚霓k學(xué)格局。

    為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)健康需求的護(hù)理專業(yè)人才，我院承擔(dān)了國家“面向21世紀(jì)課程體系和教育內(nèi)容改革”項(xiàng)目中護(hù)理教育改革的重點(diǎn)課題，進(jìn)行了以素質(zhì)教育為核心的護(hù)理專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，改革后的新課程突出了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和以“人”為中心的整體護(hù)理理念，淡化了學(xué)科的界線，重視對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。該項(xiàng)教改項(xiàng)目榮獲國家教育部教育教學(xué)成果二等獎，北京市教育教學(xué)成果一等獎，教育理念和課程設(shè)置得到了國內(nèi)外護(hù)理界同仁的肯定，所培養(yǎng)的畢業(yè)生也得到了用人單位的好評。

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)本、專科實(shí)習(xí)基地：

    臨床護(hù)理實(shí)習(xí)基地：北京協(xié)和醫(yī)院、北京阜外醫(yī)院、北京安定醫(yī)院、北京婦產(chǎn)醫(yī)院等。

    社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)基地：方莊醫(yī)院社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)基地、和平里醫(yī)院社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)基地。

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)本科專業(yè)介紹

    經(jīng)衛(wèi)生部和教育部批準(zhǔn)，在國外資金的資助下，學(xué)校按21世紀(jì)教育目標(biāo)，對護(hù)理專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面改革，推行了新的教育模式，實(shí)現(xiàn)與世界護(hù)理教育接軌。學(xué)制為四年，招收理科高中畢業(yè)生（男、女兼收）。學(xué)生在校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和護(hù)理專業(yè)課程，完成臨床實(shí)習(xí)和科研訓(xùn)練。學(xué)生按規(guī)定修完全部課程，完成畢業(yè)論文，成績合格者授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

    培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科理論和技能，愿意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民健康服務(wù)的富有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識,基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的德、智、體、美全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)的高層次護(hù)理人才。培養(yǎng)熱愛護(hù)理事業(yè)，具有較強(qiáng)自學(xué)能力、獨(dú)立分析和解決問題能力、與人合作能力、并在學(xué)術(shù)方面進(jìn)行國際交流，成為適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展和人民健康需要的臨床護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理及護(hù)理科研等方面的骨干人才。

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)本科專業(yè)主干學(xué)科和主要課程

    主干學(xué)科：護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等。

    主要課程：人體生物學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，藥物治療學(xué)，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，健康評估，護(hù)理學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ，生長發(fā)育，溝通交流，心理學(xué)，人類發(fā)展與哲學(xué)，社區(qū)護(hù)理，護(hù)理教育，護(hù)理管理，護(hù)理科研等。

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)本科專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)情況

    本科生在大學(xué)四年級時，可以根據(jù)國家大學(xué)英語四級成績、學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)等排名，由教授聯(lián)名推薦，經(jīng)學(xué)校審核，推薦免試攻讀碩士學(xué)位研究生。其他畢業(yè)生也可以通過全國研究生入學(xué)考試?yán)^續(xù)深造學(xué)習(xí)。

    本科畢業(yè)生適宜從事臨床護(hù)理及相關(guān)工作。其就業(yè)方向?yàn)楦鞔筢t(yī)院及醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)等。詳見2009－2013年護(hù)理系（本、?？疲┊厴I(yè)生就業(yè)情況表

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)專科專業(yè)介紹

    我校的護(hù)理?？茷槿曛疲惺毡本┥?，文理兼招。護(hù)理?？圃诟邥y(tǒng)招的基礎(chǔ)上增加面試環(huán)節(jié)。

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)?？茖I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

    培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科理論和技能，愿意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民健康服務(wù)的富有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的德、智、體、美全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)的高層次護(hù)理人才。培養(yǎng)熱愛護(hù)理事業(yè)，具有較強(qiáng)實(shí)踐工作能力、自學(xué)能力、獨(dú)立分析和解決問題能力及與人合作能力的臨床護(hù)理骨干人才。

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)專科專業(yè)主干學(xué)科和主要課程：

    主干學(xué)科： 護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等。

    主要課程： 人體生物學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，藥物治療學(xué)，健康評估，生長發(fā)育，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，護(hù)理學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ，心理學(xué)，溝通交流等。

    中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院護(hù)理學(xué)?？茖I(yè)學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)情況：

    ?？粕诘谖鍖W(xué)期末，可根據(jù)國家大學(xué)英語四級成績、平時學(xué)習(xí)成績、德育考核等進(jìn)行綜合選拔，挑選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入本科階段繼續(xù)學(xué)習(xí)，享受本科學(xué)生待遇，學(xué)習(xí)期滿，成績合格者發(fā)給“?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)習(xí)”畢業(yè)證書及理學(xué)學(xué)士學(xué)位。其他學(xué)生畢業(yè)后，可通過成人高考再進(jìn)入“?？粕究?rdquo;的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿，成績合格并達(dá)到規(guī)定要求者，可獲得成人教育畢業(yè)證書及理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

    ?？飘厴I(yè)生適宜從事臨床護(hù)理工作，其就業(yè)方向?yàn)楦鱾€醫(yī)院和醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)。詳見2009－2013年護(hù)理系（本、?？疲┊厴I(yè)生就業(yè)情況表。