關(guān)于洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)介紹是很多同學(xué)想要了解的，那么接下來就一起來了解一下相關(guān)的具體內(nèi)容吧，希望給同學(xué)們一些參考幫助。
護(hù)理(nursing)一詞是由拉丁文“nutricius”演繹而來的，意為撫育、扶助、保護(hù)、照顧幼小、病患及傷殘等含義。洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)始于1972年，有40多年的發(fā)展史，是洛陽市職業(yè)教育示范專業(yè)，2004年被省教育廳評為中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)。1997年該校被河南省衛(wèi)生廳命名為河南省護(hù)理教改試點學(xué)校， 2005年被省衛(wèi)生廳命名為河南省護(hù)理重點專業(yè)示范點。自1997年以來，學(xué)校大力加強護(hù)理專業(yè)建設(shè)，不斷深化專業(yè)改革，護(hù)理專業(yè)的師資隊伍、實驗實習(xí)條件、圖書藏量、教育教學(xué)質(zhì)量、教科研水平等都得到顯著改善或提高。
主要課程護(hù)理專業(yè)主干學(xué)科為倫理學(xué)、心理學(xué)、護(hù)理學(xué)。
護(hù)理專業(yè)主要課程有：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、藥物治療學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急重癥護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)、精神護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等。
招生要求學(xué)院執(zhí)行教育部規(guī)定的“學(xué)院負(fù)責(zé)，省招生考試主管部門監(jiān)督”的錄取體制，在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，由生源省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會統(tǒng)一組織錄取。
學(xué)院根據(jù)生源省(自治區(qū)、直轄市)的相關(guān)規(guī)定確定提檔比例。
1.掌握相關(guān)的人文社會科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及預(yù)防保健基本理論知識;具有護(hù)理學(xué)基本理論、基本技能和基本知識。
2.掌握護(hù)理急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則，?？谱o(hù)理和監(jiān)護(hù)技能，并能夠應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對象實施整體護(hù)理。
3.具有社區(qū)健康服務(wù)、老年護(hù)理和護(hù)理教育的基本能力;熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)。
就業(yè)方向護(hù)理行業(yè)仍是人才缺乏的行業(yè)，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)空間非常大;同時，我國已經(jīng)面臨向老齡化社會的轉(zhuǎn)變，這就又增大了護(hù)理人才的需求，今后保健護(hù)士和家庭護(hù)士也將成為熱門人才。隨著人民生活水平的不斷提高，就業(yè)領(lǐng)域從醫(yī)院擴展到社區(qū)、家庭等場所，就業(yè)方向為各級各類醫(yī)院、醫(yī)藥院校、康復(fù)機構(gòu)、衛(wèi)生行政部門、社區(qū)護(hù)理、家庭護(hù)理及養(yǎng)老機構(gòu)等場所，其就業(yè)崗位及范圍較為廣泛。
護(hù)理專業(yè)小知識自1984年我國恢復(fù)高等護(hù)理教育以來,高等護(hù)理教育發(fā)展迅速。在現(xiàn)代教育觀念的影響和世界高等教育改革浪潮的推動下,我國高等護(hù)理教育改革已從單一課程改革走向觀念、體制、課程、人才培養(yǎng)模式的全方位,立體化、系統(tǒng)性改革護(hù)理教育已完成了中專、大專、本科及碩士、博士的全層次護(hù)理教育體系建設(shè)。護(hù)理繼續(xù)教育發(fā)展迅速,許多省、市、自治區(qū)開展了護(hù)理管理、護(hù)理教育、?？茖２∽o(hù)理、社區(qū)護(hù)理等領(lǐng)域的培訓(xùn)。
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