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2024陽江市衛(wèi)生學(xué)校有哪些專業(yè) 陽江市衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

更新日期:2023-12-18    瀏覽次數(shù):1496

2024陽江市衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有:藥劑專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)。

2023陽江市衛(wèi)生學(xué)校有哪些專業(yè) 陽江市衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

一、2024陽江市衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

序號(hào) 學(xué)校名稱 專業(yè)名稱
1 陽江市衛(wèi)生學(xué)校 藥劑專業(yè)
2 陽江市衛(wèi)生學(xué)校 護(hù)理專業(yè)
3 陽江市衛(wèi)生學(xué)校 助產(chǎn)專業(yè)

二、2024陽江市衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹

1、藥劑專業(yè)專業(yè)

藥劑專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥物制劑工程等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí),受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術(shù)的基本訓(xùn)練,具有藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造及質(zhì)量控制的基本能力。

藥劑專業(yè)主干課程

物理化學(xué)、化工原理、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、物理藥學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制劑設(shè)備與車間工藝設(shè)計(jì)。

藥劑專業(yè)就業(yè)方向

藥物制劑學(xué)畢業(yè)后可從事藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)及質(zhì)量管理,能夠在制藥企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、研究所及藥政管理部門從事藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)、各類醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)單位和醫(yī)療衛(wèi)生單位,從事藥品制劑、質(zhì)檢、管理、購銷、問病給藥等工作。藥物制劑專業(yè)就業(yè)崗位包括:藥物制劑研究員、制劑研究員、藥物分析、藥品研發(fā) 銷售人員、生產(chǎn)工藝員、藥物制劑、藥物制劑研發(fā)人員、藥物制劑項(xiàng)目經(jīng)理、制劑工藝研究員、研發(fā)人員、藥品研發(fā)、制劑研發(fā)人員等等。

2、護(hù)理專業(yè)專業(yè)

護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握護(hù)理學(xué)的基本理論和專業(yè)技能,從事臨床護(hù)理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

護(hù)理專業(yè)專業(yè)內(nèi)容

主要課程有:人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、藥物治療學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急重癥護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)、精神護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等。

護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向

學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、??漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心,并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。 如果國(guó)家發(fā)展到一定的程度,還可以為每一個(gè)家庭和小區(qū)配備一個(gè)護(hù)士,到那個(gè)時(shí)候護(hù)士可以進(jìn)入家庭和社區(qū),條件是國(guó)家有能力給這些人付工資。

3、助產(chǎn)專業(yè)專業(yè)

助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握護(hù)理學(xué)以及婦幼保健的基本理論和助產(chǎn)專業(yè)技能,從事臨床助產(chǎn)和母嬰保健工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

助產(chǎn)專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊:解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、遺傳與優(yōu)生學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用護(hù)理

專業(yè)課程模塊:護(hù)理禮儀、人際溝通、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、心理與精神護(hù)理、產(chǎn)科學(xué)及護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理、母嬰保健、急救護(hù)理技術(shù).。

助產(chǎn)專業(yè)就業(yè)前景

畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從事助產(chǎn)、護(hù)理、母嬰保健等工作。該專業(yè)前景看好,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人民生活水平的提高,社會(huì)對(duì)婦女保健服務(wù)人才規(guī)格需求也不斷提高,每4000人口需要1名助產(chǎn)士;人性化全程陪伴分娩,要求大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士。本專業(yè)畢業(yè)后可報(bào)考雙證(護(hù)理資格證和助產(chǎn)士資格證),就業(yè)前景良好,根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定,凡在基層從事計(jì)生專干工作,必須持有助產(chǎn)士資格證方可上崗。

三、陽江市衛(wèi)生學(xué)校簡(jiǎn)介

陽江市衛(wèi)生學(xué)校占地面積約10萬平方米,現(xiàn)位于陽江市江臺(tái)路168號(hào)。現(xiàn)有專兼職教師200多人,高級(jí)講師占35%,雙師型教師占70%。開設(shè)專業(yè)有護(hù)理、藥劑、康復(fù)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像、農(nóng)村醫(yī)學(xué)等專業(yè)。并與南方醫(yī)科大學(xué)、廣東藥學(xué)院合辦大專及本科。在中專校生達(dá)3000多人。學(xué)校實(shí)施全封閉管理。

學(xué)校教學(xué)、科研設(shè)施齊全。有護(hù)理模擬病區(qū)、藥理、生理學(xué)機(jī)能、多媒體電腦等實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,實(shí)驗(yàn)室23個(gè),實(shí)習(xí)基礎(chǔ)地22個(gè),電腦室2個(gè)(230臺(tái)),多媒體電教室1個(gè)(240座),圖書館用書7.2萬冊(cè)。附屬醫(yī)院擁有陽江地區(qū)唯一的后路椎間盤鏡手術(shù)系統(tǒng),日本阿洛卡1700彩超、日本島津500mAX光機(jī)、德國(guó)產(chǎn)ARTEC麻醉機(jī)、島津螺旋CT6800TXL型、腦電地形圖等先進(jìn)設(shè)備。

現(xiàn)有教職工200人(含附屬醫(yī)院),其中高級(jí)職稱20人(護(hù)理高級(jí)職稱7人),中級(jí)職稱44人,專職教師57人。

1988年起與原中山醫(yī)科大學(xué)合辦成人大專班,2002年成為中山大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院陽江分院。為適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路,走醫(yī)教結(jié)合之路。

2000年2月經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)投資1000萬元成立了一所公立的集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健功能于一體的現(xiàn)代管理模式的綜合性附屬醫(yī)院。并與中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院技術(shù)合作,成為中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院。2001年全面落實(shí)市衛(wèi)生局制定的“金橋工程”計(jì)劃,加快地區(qū)人才培養(yǎng)步伐,不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。

2001年,陽江市衛(wèi)生局通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)全市醫(yī)療衛(wèi)生單位的5000多名衛(wèi)技人員中,40歲以內(nèi)中專以下學(xué)歷的就有2000多人,尤其是護(hù)理隊(duì)伍更為突出,幾乎都是中專以下學(xué)歷。

根據(jù)全市衛(wèi)生科技人員隊(duì)伍學(xué)歷層次存在嚴(yán)重不平衡的情況,為了適應(yīng)21世紀(jì)科技形勢(shì)的發(fā)展要求,市衛(wèi)生局制訂了《陽江市衛(wèi)生系統(tǒng)“金橋工程”方案》?!斗桨浮分赋?,“將用3到5年時(shí)間,把我市在職中專以下學(xué)歷的衛(wèi)技人員提高到大專以上學(xué)歷水平”。

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